Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) bagi KSSM BM
Pentaksiran ini harus berjalan selari dgn pdpc cikgu setiap hari ya. Hal ini bermakna, apabila mula sahaja pdpc yg melibatkan 3 kemahiran, iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca, dan kemahiran menulis...Penting utk cikgu menguji murid dalam pdpc dan meletakkannya dalam kolum TP cikgu diakhir pembelajaran di ruangan refleksi.
Nak taksir macam mana?
Begini cikgu, aktiviti yg dilakukan oleh murid menjadi kayu ukur penentu, sama ada murid mencapai tahap 1-6... Selalunya, murid akan bermula dgn TP yg rendah...
Rendah bagaimana?
Katalah murid cikgu ini mmg bagus aktif, mistahil dia layak TP 1, mungkin dirinya bermula dgn TP 2@3 bergantung kepada tahap penguasaan yg dia peroleh dalam kemahiran.
Habis kalau 1 kelas 30 org? Takkan nak nilai 1 persatu? Tak sempat.
Tak semestinya dalam hari yang sama kita perlu menilai satu kelas... Mungkin kte hanya menilai 15 orang shj...SP kan berulang cikgu, jd minggu depannya cikgu boleh taksir lg 15 org.
Nak taksir secara individu ke?
Tak cikgu, bagi memudahkan kte menilai...kte taksir secara berkumpulan...1 kump 5 orang skli gus menyampaikan iklan contohnya, tp dalam cara yg paling kreatif. Tak semestinya baca serentak ikut intonasi...nampak boring kan? Jd buatlah aktiviti sikit mcm iklan/promosi kat TV tu...haaa ada pelbagai watak...
Mana-mana murid mmg dah berpotensi dan cikgu tahu dy mmg jenis masuk pertandingan pidato, syair, sajak, dan petah bercakap... Boleh berkomunikasi dgn baik dan beri respon automatik murid itu memudahkan cikgu utk beri Tp yg sesuai dgn tahap dirinya.
Jika murid yg kurang pandai berkomunikasi. Galakkan mereka bercakap dgn mengajukan soalan. Sekiranya mereka mampu menjawab maknanya mereka memahami dan mampu memberikan respon. Boleh bagi TP 2. Selalunya murid yg lemah nie kte kena pastikan mereka mendapat TP lebih baik dan fokus untuk bantu mereka. Yang bagus sudah sememangnya bagus...
Pentaksiran buat dlm kelas. Kemudian nak isi dlm bilik guru ke, tak de mslh...Cikgu kan kenal anak murid cikgu. Tak semestinya dalam kelas tu tulis n beri markah terus. Cikgu boleh buat shj aktiviti. Kemudian berikan TP.
Templet pentaksiran ada pelbagai bentuk. Pilih mana yg memudahkan cikgu ya.
Dari,
Cikgu Lemon 🍋
Monday 21 January 2019
Pembahagian Waktu Mengajar BM KSSM
Pembahagian waktu mengajar KSSM dan cara saya menyediakan buku latihan murid.👩🏫
Kita sedia maklum waktu mengajar KSSM yg sebenar ialah 2+2+2+2 = 8 @ 4.0... Tetapi kebanyakkan sekolah hanya dapat buat 2+2+2+1 = 7 masa seminggu, atau 2+2+1+1 = 6 shj sbb kte kekurangan waktu. Selalunya sekolah yang buat 7 masa seminggu nie, 1 masa diperuntukkan 30 minit shj dan sk tersebut 2 sesi. Tp kalau macam sk sy 6 masa, 1 masa 35-40 minit bergantung pada hari. Jd ikut sk kte lah mcmne nak susun janji menepati kehendak yg sepatutnya.
2 masa - kemhiran mendengar bertutur
2 masa - kemahiran membaca
2 masa - kemahiran menulis
1 masa - tatabahasa dan seni bahasa
Kemahiran bertutur dan mendengar ini, cikgu hanya perlu buat aktiviti sahaja. Hanya 20% aktiviti menulis dibenarkan. Sama ada aktiviti berkumpulan guna kertas sebak, membuat peta minda berkumpulan, atau kendiri sebelum dibentangkan.
Kemahiran membaca juga begitu. Aktiviti sepenuhnya. Saya suka kem membaca nie cikgu, sbb kte ajar anak-anak membaca ikrar iklan, promosi, teks pengacaraan dsb. Kita ajar mereka baca dengan intonasi yang betul. Sbb itu mmg sepenuhnya aktiviti. Minta mereka buat kumpulan. Latihan beramai-ramai kemudian bentangkan cara penyampaian mereka. Hanya 20% menulis shj. Itu pun jika perlu.
Yg 2 masa 3 kemahiran nie tak ada masalah. Yg masalah selalu ada konflik dan salah faham ialah tatabahasa dan seni bahasa...bagaimanakah nak mengajar 1 masa 2 perkara?
Begini cikgu, tatabahasa dan seni bahasa adalah aspek sampingan dalam BM. Aspek ini perlu diajar selang seli mengikut minggu. Ini bermakna, jika 1 masa yg minggu ini cikgu dah ajar tatabahasa, maka minggu depan, waktu 1 masa cikgu kena ajar seni bahasa. Hal ini bererti sebulan kita akan ajar 2 kali tatabahasa dan 2 kali seni bahasa.
Macam mana nak ajar? Mana sempat?
Sempat cikgu, kerana, tatabahasa dan seni bahasa adalah sampingan, topik yg perlu diajarkan tidaklah banyak berbanding zaman PT3 2014-2018 cikgu boleh bukak DSKP dan lihat, topik ape yg kita kena ajar mengikut DSKP setiap tingkatan. Tak banyak cikgu. Lebih mudah, kerana skopnya dikecilkan.
Apabila cikgu lihat seni bahasa perkara sama juga berlaku, murid F1 hanya perlu belajar Sinopsis, tema, dan persoalan...SEPANJANG TAHUN. Maka murid sepatutnya boleh menguasai. Tak perlu cg pening nak ajar latar ke ape ke...haha...
Bila naik F2 seni bahasa, mereka perlu belajar watak perwatakan, nilai dan pengajaran...
Pendek kata KSSM nie step by step cg...
Masuk F3 semua penghasilan karya sahaja.
Kenapa mereka nak kita ajar sebahagian aspek shj? . Hal ini kerana, seni bahasa ialah sampingan dlm pembelajaran BM, mereka nak murid menghayati sastera, bukan menghafal sastera macam zaman pmr dan pt3.
Cara pembahagian buku.
Saya menggunakan
1. Fail + Test pad/ buku tulis panjang (Penulisan)
2. 1 buku kecil - seni bahasa
3. 1 buku kecil - ringkasan dan ulasan
4. Modul
Mana pergi buku tatabahasa? Mana sempat 1 masa nak salin nota seni bahasa?
Sebab itu kami disarankan menghasilkan modul, asalnya sk sy mmg sediakan modul tiap tahun. Tp bila masuk tahun ada KSSM nie...modul sangat penting bagi sy...modul menjimatkan masa sy.
Modul saya merangkumi aspek tatabhasa, seni bahasa, ringkasan dan ulasan.
Bila kelas tatabahasa, murid akan belajar guna modul, yg sy dah buat ikut SP beserta nota disetiap SP diikuti dgn soalan.
Begitu juga bahagian Seni bahasa, saya mulakan dgn nota kemudian deretan soalan latihan mengikut DSKP.
* Jadi automatiknya dalam 1 masa cikgu boleh buat penerangan, dan aktiviti, latihan boleh dibuat terus kerana nota dah sedia ada, xperlu dah salin menyalin...boleh juga murid bawa balik modul utk siapkan latihan yg telah disediakan.
Ringkasan dan ulasan ialah soalan2 latihan.
Dan jawapannya perlu ditulis dalam buku latihan ringkasan dan ulasan.
Buat modul mmg penat sikit, tp memudahkan cg sepanjang tahun, tanpa perlu kuar lagi duit untuk photostat bahan ..murid bayar sekli...guna setahun terus. Modul murid boleh siimpan utk rujukan tahun hadapan.
Begitu cikgu.😊
👩🏫🍋
Kita sedia maklum waktu mengajar KSSM yg sebenar ialah 2+2+2+2 = 8 @ 4.0... Tetapi kebanyakkan sekolah hanya dapat buat 2+2+2+1 = 7 masa seminggu, atau 2+2+1+1 = 6 shj sbb kte kekurangan waktu. Selalunya sekolah yang buat 7 masa seminggu nie, 1 masa diperuntukkan 30 minit shj dan sk tersebut 2 sesi. Tp kalau macam sk sy 6 masa, 1 masa 35-40 minit bergantung pada hari. Jd ikut sk kte lah mcmne nak susun janji menepati kehendak yg sepatutnya.
2 masa - kemhiran mendengar bertutur
2 masa - kemahiran membaca
2 masa - kemahiran menulis
1 masa - tatabahasa dan seni bahasa
Kemahiran bertutur dan mendengar ini, cikgu hanya perlu buat aktiviti sahaja. Hanya 20% aktiviti menulis dibenarkan. Sama ada aktiviti berkumpulan guna kertas sebak, membuat peta minda berkumpulan, atau kendiri sebelum dibentangkan.
Kemahiran membaca juga begitu. Aktiviti sepenuhnya. Saya suka kem membaca nie cikgu, sbb kte ajar anak-anak membaca ikrar iklan, promosi, teks pengacaraan dsb. Kita ajar mereka baca dengan intonasi yang betul. Sbb itu mmg sepenuhnya aktiviti. Minta mereka buat kumpulan. Latihan beramai-ramai kemudian bentangkan cara penyampaian mereka. Hanya 20% menulis shj. Itu pun jika perlu.
Yg 2 masa 3 kemahiran nie tak ada masalah. Yg masalah selalu ada konflik dan salah faham ialah tatabahasa dan seni bahasa...bagaimanakah nak mengajar 1 masa 2 perkara?
Begini cikgu, tatabahasa dan seni bahasa adalah aspek sampingan dalam BM. Aspek ini perlu diajar selang seli mengikut minggu. Ini bermakna, jika 1 masa yg minggu ini cikgu dah ajar tatabahasa, maka minggu depan, waktu 1 masa cikgu kena ajar seni bahasa. Hal ini bererti sebulan kita akan ajar 2 kali tatabahasa dan 2 kali seni bahasa.
Macam mana nak ajar? Mana sempat?
Sempat cikgu, kerana, tatabahasa dan seni bahasa adalah sampingan, topik yg perlu diajarkan tidaklah banyak berbanding zaman PT3 2014-2018 cikgu boleh bukak DSKP dan lihat, topik ape yg kita kena ajar mengikut DSKP setiap tingkatan. Tak banyak cikgu. Lebih mudah, kerana skopnya dikecilkan.
Apabila cikgu lihat seni bahasa perkara sama juga berlaku, murid F1 hanya perlu belajar Sinopsis, tema, dan persoalan...SEPANJANG TAHUN. Maka murid sepatutnya boleh menguasai. Tak perlu cg pening nak ajar latar ke ape ke...haha...
Bila naik F2 seni bahasa, mereka perlu belajar watak perwatakan, nilai dan pengajaran...
Pendek kata KSSM nie step by step cg...
Masuk F3 semua penghasilan karya sahaja.
Kenapa mereka nak kita ajar sebahagian aspek shj? . Hal ini kerana, seni bahasa ialah sampingan dlm pembelajaran BM, mereka nak murid menghayati sastera, bukan menghafal sastera macam zaman pmr dan pt3.
Cara pembahagian buku.
Saya menggunakan
1. Fail + Test pad/ buku tulis panjang (Penulisan)
2. 1 buku kecil - seni bahasa
3. 1 buku kecil - ringkasan dan ulasan
4. Modul
Mana pergi buku tatabahasa? Mana sempat 1 masa nak salin nota seni bahasa?
Sebab itu kami disarankan menghasilkan modul, asalnya sk sy mmg sediakan modul tiap tahun. Tp bila masuk tahun ada KSSM nie...modul sangat penting bagi sy...modul menjimatkan masa sy.
Modul saya merangkumi aspek tatabhasa, seni bahasa, ringkasan dan ulasan.
Bila kelas tatabahasa, murid akan belajar guna modul, yg sy dah buat ikut SP beserta nota disetiap SP diikuti dgn soalan.
Begitu juga bahagian Seni bahasa, saya mulakan dgn nota kemudian deretan soalan latihan mengikut DSKP.
* Jadi automatiknya dalam 1 masa cikgu boleh buat penerangan, dan aktiviti, latihan boleh dibuat terus kerana nota dah sedia ada, xperlu dah salin menyalin...boleh juga murid bawa balik modul utk siapkan latihan yg telah disediakan.
Ringkasan dan ulasan ialah soalan2 latihan.
Dan jawapannya perlu ditulis dalam buku latihan ringkasan dan ulasan.
Buat modul mmg penat sikit, tp memudahkan cg sepanjang tahun, tanpa perlu kuar lagi duit untuk photostat bahan ..murid bayar sekli...guna setahun terus. Modul murid boleh siimpan utk rujukan tahun hadapan.
Begitu cikgu.😊
👩🏫🍋
Beza Pemahaman Teks dengan Pemahaman Petikan
Ada kawan tanya, apa beza PEMAHAMAN TEKS (BAHAGIAN A KERTAS 1) dan PEMAHAMAN PETIKAN (BAHAGIAN B SOALAN 2 -SUBJEKTIF)?
Bahagian A - OAP pemahaman teks :
Pemahaman teks ni ialah mana-mana teks diambil sama ada teks umum atau berpandukan tema DSKP dan mereka akan kluarkan soalan berdasarkan teks dan jawapan pun berdasarkan teks. (Saya beranggapan bahawa bahagian ini mereka nak uji kemahiran membaca murid dalam SK 2.0)
Bahagian B - Subjektif pemahaman petikan :
Pemahaman petikan pula ialah soalan pemahaman berdasarkan petikan yg diambil sebahagian shj dr keseluruhan cerpen@prosa. Kalau kte lihat, soalan dlm kertas BM pt3 yg pemahaman dlm bentuk petikan akan keluar pada bahagian B atau bahagian Seni Bahasa/KOMSAS jd kebarangkalian dan besar kemungkinan targt sy...bahagian B soalan 2 subjektif itu akan dikeluarkan soalan KOMSAS.
Bahagian A - OAP pemahaman teks :
Pemahaman teks ni ialah mana-mana teks diambil sama ada teks umum atau berpandukan tema DSKP dan mereka akan kluarkan soalan berdasarkan teks dan jawapan pun berdasarkan teks. (Saya beranggapan bahawa bahagian ini mereka nak uji kemahiran membaca murid dalam SK 2.0)
Bahagian B - Subjektif pemahaman petikan :
Pemahaman petikan pula ialah soalan pemahaman berdasarkan petikan yg diambil sebahagian shj dr keseluruhan cerpen@prosa. Kalau kte lihat, soalan dlm kertas BM pt3 yg pemahaman dlm bentuk petikan akan keluar pada bahagian B atau bahagian Seni Bahasa/KOMSAS jd kebarangkalian dan besar kemungkinan targt sy...bahagian B soalan 2 subjektif itu akan dikeluarkan soalan KOMSAS.
Format Bahasa Melayu KSSM (dan ramalan saya)
Format PT3 BM 2019 dan cara sy buat modul BM.
Berikut ialah format PT3 terkini, PT3 tahun ni kte sedia maklum ada 2 kertas peperiksaan...Kertas 1 dan Kertas 2. Bagaimanakah pembahagiannya? Lihat dibawah
Kertas 1
Bahagian A
-20 soalan Objektif Aneka Pilihan (OAP)
- OAP - A,B,C,D
1)Sistem Bahasa (Tatabahasa yg diajarkan dalam DSKP)
2) Pemahaman teks (Dia bagi 1 teks umum pelbagai tajuk atau mengikut tema DSKP dan jawab soalan berdasarkan teks...soalan dlm objektif)
Bahagian B
Soalan 1 - Objektif Pelbagai Bentuk (OPB)
- sistem bahasa
*OAP - soalan objektif yg ada no roman, i,ii,iii,iv, soalan objektif bentuk melintang dan sbgny.
Soalan 2
-Soalan subjektif
1) Pemahaman petikan (Ini sy target seni bahasa atau Komsas, sbb soalan komsas kte sedia maklum dy akan petik sebahagian cerpen/prosa utk digunakan dalam penyoalan)
Soalan 3
Subjektif
Novel
Bahagian C
-Pemindahan Maklumat
1) Ringkasan
2) Ulasan
* Pilih salah 1
Kertas 2
Bahagian A
- Karangan pendek (180pp)
Bahagian B
-Karangan panjang
-Pilih 1 drpd 3 soalan karangan
Susunan modul BM sy 😊
Tatabahasa - semua aspek yg perlu diajar mengikut DSKP, sy keluarkan, maknanya kalau modul tingkatan 1 ikut aspek yg dipelajari dalam ting 1 shj, soalan kesalahan tatabahasa boleh dikeluarkan juga, sbb dlm SP DSKP F1 ada belajar menganalisis kesalahan...buat semua soalan nie dalam bentuk OAP dan OPB
Seni bahasa @Komsas - semua aspek yg perlu diajar mengikut DSKP shj yg sy keluarkan. Soalan bentuk objektif, style masih sama macam soalan KOMSAS PT3 2014-2018. Tp soalan mestilah ikut DSKP jgn tanye aspek seni bahasa yg x perlu diajar ya. Soalan KBAT tu buat gempak2 sikit haha...
Ringkasan - Bahan ringkasan sy dapatkan dr majalah, internet yg sy jdikan satu petikan baru, atau dr soalan PMR sebelum ini...anggaran patah perkataan teks ringkasan 230-250 kalau x silap spec PMR dulu... Cara ajar ringkasan sama macam cara ajar RUMUSAN F4-5 guna kata kunci utk cari isi... Tp ringkasan F1-3 tak ada isi tersirat. Hanya isi penting yg dikehendaki soalan sahaja.
Ulasan -soalan ulasan pt3 mcm biasa kte ajar anak sblm nie. Tp ingat dlm dskp F1 mereka perlu buat soalan bermula dengan mengesan isi tersurat kmudia mencari tersirat bagaimana, dan barulah diajar menulis ulasan penuh.
*bagi modul F1 sy ikut kandungan@SP dr DSKP
*Bagi modul F3 sy buat soalan rangkuman kandungan@SP DSKP F1-F3 jd murid akan dapat buat latihan penuh dan ulang kaji bahagian yg pernah mereka belajar dr F1-F3 sbb kte tahu yg pt3 sblm nie soalannya dirangkum dr soalan n tema/topi ting1-3
* Soalan semua sy ikut format pt3, cuma sy pecahkan ikut bahagian tatabahasa, seni bahasa, dan kemahiran menulis.
Berikut ialah format PT3 terkini, PT3 tahun ni kte sedia maklum ada 2 kertas peperiksaan...Kertas 1 dan Kertas 2. Bagaimanakah pembahagiannya? Lihat dibawah
Kertas 1
Bahagian A
-20 soalan Objektif Aneka Pilihan (OAP)
- OAP - A,B,C,D
1)Sistem Bahasa (Tatabahasa yg diajarkan dalam DSKP)
2) Pemahaman teks (Dia bagi 1 teks umum pelbagai tajuk atau mengikut tema DSKP dan jawab soalan berdasarkan teks...soalan dlm objektif)
Bahagian B
Soalan 1 - Objektif Pelbagai Bentuk (OPB)
- sistem bahasa
*OAP - soalan objektif yg ada no roman, i,ii,iii,iv, soalan objektif bentuk melintang dan sbgny.
Soalan 2
-Soalan subjektif
1) Pemahaman petikan (Ini sy target seni bahasa atau Komsas, sbb soalan komsas kte sedia maklum dy akan petik sebahagian cerpen/prosa utk digunakan dalam penyoalan)
Soalan 3
Subjektif
Novel
Bahagian C
-Pemindahan Maklumat
1) Ringkasan
2) Ulasan
* Pilih salah 1
Kertas 2
Bahagian A
- Karangan pendek (180pp)
Bahagian B
-Karangan panjang
-Pilih 1 drpd 3 soalan karangan
Susunan modul BM sy 😊
Tatabahasa - semua aspek yg perlu diajar mengikut DSKP, sy keluarkan, maknanya kalau modul tingkatan 1 ikut aspek yg dipelajari dalam ting 1 shj, soalan kesalahan tatabahasa boleh dikeluarkan juga, sbb dlm SP DSKP F1 ada belajar menganalisis kesalahan...buat semua soalan nie dalam bentuk OAP dan OPB
Seni bahasa @Komsas - semua aspek yg perlu diajar mengikut DSKP shj yg sy keluarkan. Soalan bentuk objektif, style masih sama macam soalan KOMSAS PT3 2014-2018. Tp soalan mestilah ikut DSKP jgn tanye aspek seni bahasa yg x perlu diajar ya. Soalan KBAT tu buat gempak2 sikit haha...
Ringkasan - Bahan ringkasan sy dapatkan dr majalah, internet yg sy jdikan satu petikan baru, atau dr soalan PMR sebelum ini...anggaran patah perkataan teks ringkasan 230-250 kalau x silap spec PMR dulu... Cara ajar ringkasan sama macam cara ajar RUMUSAN F4-5 guna kata kunci utk cari isi... Tp ringkasan F1-3 tak ada isi tersirat. Hanya isi penting yg dikehendaki soalan sahaja.
Ulasan -soalan ulasan pt3 mcm biasa kte ajar anak sblm nie. Tp ingat dlm dskp F1 mereka perlu buat soalan bermula dengan mengesan isi tersurat kmudia mencari tersirat bagaimana, dan barulah diajar menulis ulasan penuh.
*bagi modul F1 sy ikut kandungan@SP dr DSKP
*Bagi modul F3 sy buat soalan rangkuman kandungan@SP DSKP F1-F3 jd murid akan dapat buat latihan penuh dan ulang kaji bahagian yg pernah mereka belajar dr F1-F3 sbb kte tahu yg pt3 sblm nie soalannya dirangkum dr soalan n tema/topi ting1-3
* Soalan semua sy ikut format pt3, cuma sy pecahkan ikut bahagian tatabahasa, seni bahasa, dan kemahiran menulis.
Kepentingan Buku Rujukan dan Latihan Bahasa Melayu KBSM untuk KSSM
Buku rujukan/latihan BM zaman KBSM.
Sedikit panduan untuk rakan-rakan yang masih buntu dgn KSSM dan juga Format baharu PT3, sy mencadangkan, anda gali semula perpustakaan sekolah, atau rak buku anda, atau mana-mana rujukan untuk menggali semula buku rujukan dan latihan BAHASA MELAYU zaman KBSM atau lebih tepat lagi zaman PMR.
Meneliti dan menganalisis DSKP selama 2 tahun dan format BM terbaharu menyebabkan sy terbuka hati melihat semula kertas peperiksaan zaman PMR, dan checkmate! Soalan PT3 tahun ini sy ramalkan akan dikeluarkan seakan-akan PMR semula, dan bezanya bahagian-bahagian shj...tp bentuk, gaya semua kembali ke PMR
Bezanya PMR dulu dan PT3 skrg ialah terdapat :
1. Pemahaman teks
2. Ulasan (Berasaskan PT3 2014-2018)
3. Seni Bahasa/KOMSAS dalam bentuk subjektif spt PT3 2014-2018 (dulu PMR Komsas dlm bentuk Objektif)
*2 modul BM telah sy siapkan berdasarkan format terkini iaitu modul BM F3 dan modul BM F1. (Modul ini bahan latihan yg sy buat sendiri, ada yg sy kumpul dari bahan-bahan lembaran kerja yg sy guna serta dibukukan utk latihan anak-anak)
*suka untuk sy ingatkan, buku latihan di pasaran tidak semuanya tepat dan kebanyakannya masih terikat dgn format PT3 2014-2018 dan tidak mengikut spekulasi format terbaru dan kehendak DSKP. Ada lebih baik cikgu gubal sendiri soalan atau kumpul bahan latihan zaman KBSM ini dan lahirkan soalan dlm format terkini berunjurkan DSKP ting.1-3.
Ikhlas dari,
Cikgu Lemon 🍋
Sedikit panduan untuk rakan-rakan yang masih buntu dgn KSSM dan juga Format baharu PT3, sy mencadangkan, anda gali semula perpustakaan sekolah, atau rak buku anda, atau mana-mana rujukan untuk menggali semula buku rujukan dan latihan BAHASA MELAYU zaman KBSM atau lebih tepat lagi zaman PMR.
Meneliti dan menganalisis DSKP selama 2 tahun dan format BM terbaharu menyebabkan sy terbuka hati melihat semula kertas peperiksaan zaman PMR, dan checkmate! Soalan PT3 tahun ini sy ramalkan akan dikeluarkan seakan-akan PMR semula, dan bezanya bahagian-bahagian shj...tp bentuk, gaya semua kembali ke PMR
Bezanya PMR dulu dan PT3 skrg ialah terdapat :
1. Pemahaman teks
2. Ulasan (Berasaskan PT3 2014-2018)
3. Seni Bahasa/KOMSAS dalam bentuk subjektif spt PT3 2014-2018 (dulu PMR Komsas dlm bentuk Objektif)
*2 modul BM telah sy siapkan berdasarkan format terkini iaitu modul BM F3 dan modul BM F1. (Modul ini bahan latihan yg sy buat sendiri, ada yg sy kumpul dari bahan-bahan lembaran kerja yg sy guna serta dibukukan utk latihan anak-anak)
*suka untuk sy ingatkan, buku latihan di pasaran tidak semuanya tepat dan kebanyakannya masih terikat dgn format PT3 2014-2018 dan tidak mengikut spekulasi format terbaru dan kehendak DSKP. Ada lebih baik cikgu gubal sendiri soalan atau kumpul bahan latihan zaman KBSM ini dan lahirkan soalan dlm format terkini berunjurkan DSKP ting.1-3.
Ikhlas dari,
Cikgu Lemon 🍋
Subscribe to:
Posts (Atom)