RPH KARANGAN KONSTRUK W9 Kesan - kesan Pembakaran Terbuka

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

( MODEL KONSTRUKTIVISME )

Nama                           :           Nur Syaffiqah Syazza Binti Azli        D 20111047479

Tingkatan                    :           4 Bumi

Bilangan Pelajar          :           27 Orang

Tarikh                          :           27 Ogos 2014

Masa                            :           8.10 – 9.30 pagi

Tema                           :           Warisan Bangsa

Tajuk                           :           Kesan – kesan Pembakaran Terbuka

Genre                          :           Karangan Bahagian A

Model                          :           Konstruktivisme

Bidang                        :           Maklumat

Hasil Pembelajaran

Hasil Pembelajaran	Huraian Hasil Pembelajaran
HPU 8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu HPK 8.6                   Menilai secara keseluruhan sesuatu maklumat dengan memberikan alasan yang kukuh.	ARAS 1 (viii) Mengemukakan pernyataan berdasarkan hipotesis dan premis yang dibuat untuk membuat kesimpulan.

Fasa	Objektif Fasa
Set Induksi :	Murid dapat menjana idea dengan meneka topik pembelajaran hari ini berpandukan kostume yang dipakai oleh guru ketika sesi set induksi
Fasa 1 :	Murid dapat memahami kehendak soalan dan mengetahui tujuan pembelajaran pada hari ini.
Fasa 2 :	Murid dapat membentuk tiga buah kumpulan berpandukan arahan guru. Murid dapat memahami arahan guru dan kehendak guru bagi sesi perbincangan berkumpulan.
Fasa 3 :	Murid dapat membentangkan isi karangan yang telah dibincangkan dengan ahli kumpulan. Seterusnya dapat meningkatkan keyakinan diri bercakap dihadapan kelas serta mendapatkan bantuan guru berkenaan teknik pengembangan isi.
Fasa 4 :	Murid dapat menyusun isi bersama huraian yang sesuai mengikut koheren dan kohesinya.
Penutup :	Murid dapat mengetahui isi dan topik pembelajaran hari ini. Murid dapat membina karangan bahagian A bermula daripada bahagian pendahuluan.

Objektif                                  :   Pada akhir pembelajaran, murid dapat menulis karangan bahagian A bertajuk kesan – kesan pembakaran secara terbuka yang panjangnya kira – kira  200 – 250 patah perkataan.

Kemahiran Bahasa               :  Mendengar, menulis, merujuk kamus dan bertutur.

Sistem Bahasa                        :  Kosa kata dan istilah.

Pengisian Kurikulum            : 

Nilai murni                              :   Bekerjasama, bertanggungjawab, berdikari,

Ilmu                                         :   Geografi dan Kemasyarakatan

Kemahiran Bernilai Tambah           : Kemahiran menjana idea, berfikir secara kreatif, menghubungkait dan kemahiran berfikir secara kritis.

Pengetahuan sedia ada                     :

                                                                                i.            Murid mengetahui tentang isu pembakaran terbuka yang pernah terjadi di Malaysia

                                                                              ii.            Murid mengetahui punca – pnca berlakunya pembakaran terbuka.

Alat dan bahan bantu mengajar : 

        i.            Papan putih

      ii.            Lembaran Kerja

    iii.            Lembaran Soalan

    iv.            Topeng jerebu

      v.            Replika pemadam api

    vi.            Kotak papan kerja

  vii.            Marker

viii.            Kertas sebak

Fasa/Isi pembelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Set Induksi 5 ( minit ) Menarik minat pelajar	i.            Guru mewujudkan kesediaan murid.       ii.            Guru memasuki kelas dengan mengenakan topeng pelindung jerebu dan replika pemadam api.     iii.            Guru meminta seorang murid berdiri dan mewakili kelas untuk meneka topik pembelajaran hari ini.     iv.            Guru memberikan sedikit motivasi sebelum menjelaskan topik pembelajaran yang bakal dipelajari hari ini.
Fasa 1 : Orientasi ( 15 minit ) Menetapkan hala tuju pembelajaran	i.            Guru memberikan lembaran soalan karangan bahagian A kepada murid.       ii.            Guru meminta seorang murid membacakan pernyataan yang terdapat dalam helaian soalan tersebut.     iii.            Guru meminta murid lain mengulang semula kehendak soalan dengan mencatatkan isi tersebut pada bahagian kotak – kotak papan kerja yang telah dibina oleh guru.
Fasa 2 : Pencetusan idea ( 15 minit ) Pelajar bertukar-tukar pengalaman dan menambah pengetahuan sedia ada	i.            Guru meminta murid membentuk 3 buah kumpulan.       ii.            Kumpulan isi 1 akan mencambah idea berkenaan isi pertama yang telah dinyatakan dalam helaian soalan, dan begitulah seterusnya.     iii.            Guru memberikan murid kertas sebak untuk menulis ayat topik, ayat huraian, ayat contoh dan kesimpulan kecil.
Fasa 3 : Penstrukturan semula ( 20 minit ) Menyusun semula pengetahuan hasil percampuran idea lama dengan idea baru Membentuk skema pengalaman baharu	i.            Guru meminta seorang wakil kumpulan membentangkan perkembangan isi yang telah mereka laksanakan.       ii.            Guru membantu memperbaiki kelemahan yang terdapat dalam yat pada perenggan yang telah dibentangkan.     iii.            Setiap kumpulan diberikan masa selama 5 – 7 Minit untuk membentangkan isi yang telah dikembangkan.
Fasa 4 : Aplikasi idea  ( 20 minit ) Melaksanakan tugasan dalam situasi	i.            Setelah sesi pembentangan dijalankan, guru meminta murid membuat satu perenggan pendahuluan tentang kesna – kesan pembakaran secara terbuka.       ii.            Kemudian guru memilih beberapa orang murid untuk membacakan contoh pendahuluan yang telah disiapkan.     iii.            Guru kemudiannya meminta murid menyalin isi yang telah dibentangkan sebentar tadi pada peta minda yang diberikan.
Penutup Kognitif ( 5 minit ) Membuat rumusan dan menggabungkan pengetahuan sedia ada pelajar dengan pengetahuan yang baru diterima.	i.            Murid secara sukarela diminta untuk menyatakan topik pembelajaran pada hari ini.       ii.            Guru memberikan sedikit motivasi tentang langkah – langkah untuk mencegah daripada berlakunya pembakaran terbuka.     iii.            Guru meminta murid menyelesaikan karangan tersebut di rumah.

Refleksi : ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________